Образовательно-методическая траектория

Ассистент-методист – профильное психологическое образование (бакалавр, специалист, магистр). Выполняемые задачи: тьюторская поддержка курсов в форматах оффлайн и блендед (проведение семинарских и практических занятий, проверка домашних заданий, тестов).

Преподаватель-методист – магистратура по направлению подготовки “Психология”, опыт ассистирования или работы в качестве преподавателя от 1 года. Выполняемые задачи: тьюторская поддержка курсов в форматах оффлайн и блендед (проведение семинарских и практических занятий, проверка домашних заданий, тестов), прием экзаменов в оффлайн-формате и в режиме прокторинга.

Старший преподаватель-методист – магистратура и, желательно, аспирантура по направлению подготовки “Психология”, опыт работы от 3 лет либо степень кандидата психологических наук с подтвержденной аспирантской педагогической практикой. Выполняемые задачи: тьюторская поддержка курсов в форматах оффлайн и блендед (проведение лекционных, семинарских и практических занятий, проверка домашних заданий, тестов), прием экзаменов в офлайн формате и в формате прокторинга, участие в составлении и обновлении ФОС для соответствующих учебных курсов.

Доцент-методист – профильное психологическое образование, ученая степень кандидата наук, автор программ учебных дисциплин, имеет опыт чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий от 3 лет. При наличии опыта преподавания свыше 5 лет в качестве преимущества рассматривается ученое звание доцента с соответствующими квалификационными требованиями. Автор по меньшей мере одного учебника или учебного пособия, используемого в ПУД вузов РФ. Выполняемые задачи: проведение лекционных и семинарских занятий в форматах оффлайн и онлайн, прием экзаменов в оффлайн-формате и в режиме прокторинга, разработка соответствующих ПУД, руководство составлением и обновлением ФОС для соответствующих учебных курсов, руководство КР и ВКР.

Профессор-методист – профильное психологическое образование, ученая степень кандидата или доктора психологических наук. В качестве преимущества рассматривается ученое звание профессора с соответствующими квалификационными требованиями. Автор используемых в ПУД вузов РФ учебников и методических пособий для вузов по направлению подготовки, автор программ базовых учебных дисциплин и востребованных дисциплин по выбору. Выполняемые задачи: проведение лекционных и семинарских занятий в форматах оффлайн и онлайн, прием экзаменов в оффлайн-формате и в режиме прокторинга, разработка соответствующих ПУД, руководство составлением и обновлением ФОС для соответствующих учебных курсов, руководство КР и ВКР.

Базовые требования:

• Публикация учебников и учебных пособий по читаемым курсам; 
• Разработка авторских методических материалов, используемых за пределами собственных учебных дисциплин, включая майноры, общеуниверситетские факультативы и межкампусные курсы; 
• Разработка контрольно-измерительных материалов, составление сборников задач, упражнений, тестов, используемых за пределами собственных учебных дисциплин, включая майноры, общеуниверситетские факультативы и межкампусные курсы; 
• Разработка и методическая поддержка успешных онлайн-курсов и онлайн; 
• Участие в программах Teach4HSE, подтвержденное в LMS.

Высшая категория: 

• Средний уровень студенческой оценки преподавания не ниже 4,5; 
• Наличие звания «Лучший преподаватель» не менее трех лет за последнее пятилетие; 
• Победы в конкурсах Фонда образовательных инноваций; 
• Запись онлайн курсов с последующим вовлечением более 10 тыс. слушателей; 
• Записи лекций и докладов на крупнейших просветительских ресурсах с более 10 тыс. просмотров; 
• Регулярное чтение публичных лекций; 
• Подготовка победителей всероссийских и международных олимпиад.

Дополнительные критерии:

• Участие в разработке и чтении межкампусных курсов; 
• Активное участие в организации и администрировании учебного процесса в рамках единого контракта (с указанием конкретных видов работ, подтвержденных руководителем при оценке исполнения контракта: координация чтения курса, подготовка учебных материалов, проч.);
• Работа со школьниками, включая лицей НИУ ВШЭ, распределенный Лицей и базовые школы (проведение занятий и консультаций, участие в Факультетском дне) 
• Участие в приемной кампании, включая ДОДы; 
• Работа с выпускниками.

К преподавателям-мастерам относятся «звезды» преподавательской деятельности.

• К отличительным признакам этой группы могут относиться: 
• Средний уровень студенческой оценки преподавания не ниже 4,7; 
• Наличие звания «Лучший преподаватель» не менее трех лет за последнее пятилетие; 
• Победы в конкурсах Фонда образовательных инноваций, а также иных, в том числе внешних конкурсов образовательных технологий и инноваций; 
• Запись онлайн курсов с последующим вовлечением более 10 тыс. слушателей; 
• Записи лекций на крупнейших просветительских ресурсах с более 10 тыс. просмотров; 
• Регулярное чтение публичных лекций на крупные аудитории и иная просветительская деятельность; 
• Подготовка победителей всероссийских и международных олимпиад

Преподаватели-разработчики обеспечивают методическое сопровождение образовательного процесса. Их отличительными признаками могут быть: 

• Публикация учебников и учебных пособий; 
• Разработка авторских методических материалов, используемых за пределами собственных учебных дисциплин; 
• Разработка контрольно-измерительных материалов, составление сборников задач, упражнений, тестов, используемых за пределами собственных учебных дисциплин; 
• Разработка, методическая и техническая поддержка успешных онлайн-курсов и онлайн-программ; 
• Регулярное чтение курсов по повышению квалификации для сотрудников университета; 
• Участие в программах Teach4HSE. Для данной траектории позиция профессора как правило на используется.

В исключительных случаях найма профессоров по этой траектории к ним предъявляются требования относительно публикационной активности на уровне общих требований ОПА.