Научный семинар лаборатории нейропсихологии: две лекции проф. Лори Стов

В рамках очередного научного семинара лаборатории нейропсихологии 23 и 25 августа, профессор нейролингвистики специалист в области нейровизуализации языковых, мнестических и других когнитивных процессов  Laurie Stowe (Лори Стов, Университет г. Гронинген, Нидерланды) прочитала лекции "Овладение вторым языком по данным вызванных потенциалов мозга" и "Развитие языка и мозг: результаты исследования глухих, обучающихся языку" (2 полные видео)

23 августа 2012 г. Laurie Stowe (Лори Стов, Университет г. Гронинген, Нидерланды) прочитала лекцию на тему «Second language acquisition andevent-related potentials» (Овладение вторым языком по данным вызванных потенциалов мозга).

Лекция была посвящена анализу возможностей и ограничений метода вызванных потенциалов как объективного инструмента изучения языковых процессов. В частности, подробно был описан ряд исследований (в том числе авторских), в которых сравнивались вызванные потенциалы мозга при предъявлении стимулов из первого и второго выученных языков. Исследования проводились на материале разных языковых групп. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что успешность овладения вторым языком в значительной степени зависит от структурной близости первого и второго языка, а также от степени успешности овладения вторым языком и частотности его использования.

25 августа 2012 г. Laurie Stowe (Лори Стов) прочитала вторую лекцию на тему «Language development and the brain: Implications from research on deaf learners» (Развитие языка и мозг: результаты исследования глухих, обучающихся языку).

В этой лекции были рассмотрены данные разнообразных исследований представительства языка в мозге, полученные методами нейровизуализации. Был проведен сравнительный анализ и интерпретированы различия в МРТ-картине при выполнении вербальных заданий слышащими и глухими испытуемыми (использующими язык жестов), подробно рассмотрены особенности латерализации языка слышащих и языка жестов у глухих. Также лектор привела данные о нейровизуализации процесса чтения у слепых, читающих с помощью азбуки Брайля.