• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Контакты

Тел.: 8 (495) 772-95-90 *15366

Электронная почта: dekpsy@hse.ru

Фактический адрес: 101000, г. Москва, Армянский пер. 4, корп. 2

Почтовый адрес: 101000, г. Москва, ул. Мясницкая, д. 20 (департамент психологии)

Руководство
Заместитель руководителя Костенко Василий Юрьевич
Заместитель руководителя Котова Марина Викторовна
Статья
Экспертная оценка ответов больших генеративных моделей на запросы врачей в клинической практике
В печати

Тыров И. А., Васильев Ю. А., Владзимирский А. В. и др.

Труды Института системного анализа Российской академии наук. 2026. Т. 76. № 3. С. 71-81.

Глава в книге
Вклад механизмов фокусировки и фильтрации в эффекте категориальной гибкости у взрослых с разной выраженностью СДВГ и РАС

Лужнова К. Н., Котов А. А.

В кн.: Одиннадцатая международная конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. Н. Новгород: Издательство Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, 2026. С. 370-371.

Препринт
Vague stimulating ideas, images and metaphors in scientific thinking: researchers' work with horizons of unclear knowledge

Poddiakov A.

Social Science Research Network. Social Science Research Network. SSRN, 2026. No. 7437658.

Вот мой потребительский отзыв о магистерской программе как продукте...


Глеб Шуклин: Вот мой потребительский отзыв о магистерской программе как продукте на рынке образовательных услуг.


Глеб Шуклин
Глеб Шуклин

Что мне нравится:
• ориентированность программы на практику;
• адекватное название (хотя несколько длинновато);
• привлечение практикующих специалистов;
• практика консультирования первокурсников под супервизией;
• вечерняя форма обучения;
• приглашение зарубежных специалистов;
• наличие кабинета психологического консультирования.

Что мне не нравится:
• Неравномерность учебного процесса. Пока существует четкое разделение на два полугодия: в первом плотность занятий зашкаливает, во втором - стремится к нулю. Представление о том, что во втором полугодии студенты должны круглыми сутками писать курсовую работу / магистерскую диссертацию давно не адекватно реалиям. Кроме того, на первом году обучения получается перерыв в практических занятиях на целых 8 месяцев (январь — сентябрь), что сильно выбивает из рабочего состояния.
• Умолчание в названии программы относительно человекоцентрированного подхода, в рамках которого осуществляется обучение. Хотя мне такой подход близок, я слышал негативные отзывы о таком умолчании.
• Неопределенность профессиональных перспектив. «Покупая» магистерскую программу, я должен иметь представление о том, что получу или могу получить в результате обучения (Какую работу и где? Что для этого потребуется от меня? Какие действия мне следует предпринимать? Что может предложить мне руководство факультета в этом отношении? Кем я буду после выдачи диплома?).

Мои предложения:
• тьюторинг (а ля Оксфорд и др.);
• изучение спроса на рынке образовательных услуг;
• дизайнерское и рекламное сопровождение программы;
• собственный психологический центр и интернатура при программе;
• база транскриптов консультационных и психотерапевтических сессий для научных целей;
• оборудование нескольких кабинетов для проведения консультационных сессий.

Я не психолог по первому образованию. Сейчас я работаю аналитиком Российской ассоциации электронных коммуникаций (РАЭК). Я оказался на программе совершенно случайно, то есть ровно в тот момент, когда именно это мне было действительно необходимо. Я совершенно не знал, что меня ждет на программе, поэтому не был разочарован и принял все, что было предложено. Эти два (полтора) года открыли мне дорогу в другую жизнь.