• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Контакты

Тел.: 8 (495) 772-95-90 *15366

Электронная почта: dekpsy@hse.ru

Фактический адрес: 101000, г. Москва, Армянский пер. 4, корп. 2

Почтовый адрес: 101000, г. Москва, ул. Мясницкая, д. 20 (департамент психологии)

Руководство
Заместитель руководителя Костенко Василий Юрьевич
Заместитель руководителя Котова Марина Викторовна
Статья
Моделирование развития компетентности магистрантов на основе вариационного принципа

Колачев Н. И., Адамский А. И., Дроздов Д. С. и др.

Моделирование и анализ данных. 2026. Т. 16. № 1. С. 157-176.

Глава в книге
Эмоциональная амбивалентность слов: перспективы использования оценок по униполярным шкалам положительной и отрицательной валентности

Сысоева Т. А.

В кн.: Психология познания: Материалы Всероссийской научной конференции, ЯрГУ, Институт психологии РАН, 5–6 декабря 2025 г.. Институт психологии РАН, 2026. С. 496-501.

Вот мой потребительский отзыв о магистерской программе как продукте...


Глеб Шуклин: Вот мой потребительский отзыв о магистерской программе как продукте на рынке образовательных услуг.


Глеб Шуклин
Глеб Шуклин

Что мне нравится:
• ориентированность программы на практику;
• адекватное название (хотя несколько длинновато);
• привлечение практикующих специалистов;
• практика консультирования первокурсников под супервизией;
• вечерняя форма обучения;
• приглашение зарубежных специалистов;
• наличие кабинета психологического консультирования.

Что мне не нравится:
• Неравномерность учебного процесса. Пока существует четкое разделение на два полугодия: в первом плотность занятий зашкаливает, во втором - стремится к нулю. Представление о том, что во втором полугодии студенты должны круглыми сутками писать курсовую работу / магистерскую диссертацию давно не адекватно реалиям. Кроме того, на первом году обучения получается перерыв в практических занятиях на целых 8 месяцев (январь — сентябрь), что сильно выбивает из рабочего состояния.
• Умолчание в названии программы относительно человекоцентрированного подхода, в рамках которого осуществляется обучение. Хотя мне такой подход близок, я слышал негативные отзывы о таком умолчании.
• Неопределенность профессиональных перспектив. «Покупая» магистерскую программу, я должен иметь представление о том, что получу или могу получить в результате обучения (Какую работу и где? Что для этого потребуется от меня? Какие действия мне следует предпринимать? Что может предложить мне руководство факультета в этом отношении? Кем я буду после выдачи диплома?).

Мои предложения:
• тьюторинг (а ля Оксфорд и др.);
• изучение спроса на рынке образовательных услуг;
• дизайнерское и рекламное сопровождение программы;
• собственный психологический центр и интернатура при программе;
• база транскриптов консультационных и психотерапевтических сессий для научных целей;
• оборудование нескольких кабинетов для проведения консультационных сессий.

Я не психолог по первому образованию. Сейчас я работаю аналитиком Российской ассоциации электронных коммуникаций (РАЭК). Я оказался на программе совершенно случайно, то есть ровно в тот момент, когда именно это мне было действительно необходимо. Я совершенно не знал, что меня ждет на программе, поэтому не был разочарован и принял все, что было предложено. Эти два (полтора) года открыли мне дорогу в другую жизнь.