• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Контакты

Адрес: 101000, Москва,
ул. Мясницкая, д. 11.

Телефон:
8 (495) 772-95-90*12349

Электронная почта: izangieva@hse.ru

Руководство
Руководитель департамента Зангиева Ирина Казбековна
Научный руководитель Чепуренко Александр Юльевич
Заместитель руководителя Стребков Денис Олегович
Заместитель руководителя Большаков Никита Викторович
Книга
Индикаторы науки: 2026 : статистический сборник

Гохберг Л. М., Стрельцова Е. А., Бочаров М. Я. и др.

М.: Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, 2026.

Глава в книге
Household plots and the second economy. Continuities and transformations from late Soviet Russia to the transition period

Barsukova S., Dufy C.

In bk.: 1989 in the East Between Order and Subversion. L.: Routledge, 2026. Ch. 6. P. 115-127.

Препринт
Determinants of Сonsent to Personal Data Surveillance: Experimental Evidence from Russia

Sizov A., Rodionova M., Sedashov E. et al.

Political Science. PS. Высшая школа экономики, 2026. No. 1.

Тема «лицей НИУ ВШЭ» – Новости

Социологические методы и монетарная политика: о чем рассказывают на экономических направлениях в Лицее ВШЭ

Социологические методы и монетарная политика: о чем рассказывают на экономических направлениях в Лицее ВШЭ
В Лицее НИУ ВШЭ существуют два направления, в названии которых есть слово «экономика». Одно связывает экономику с социальными науками, другое — с математикой. О том, как сделать правильный выбор между ними и какую подготовку можно там получить, рассказывают руководители этих направлений и их ученики.

Учитель должен помнить, что самое важное в его работе не предмет, а школьник

Учитель должен помнить, что самое важное в его работе не предмет, а школьник
В конце минувшего года преподаватель социологии в Лицее НИУ ВШЭ, замдекана факультета социальных наук Кирилл Сорвин стал лауреатом «Золотой Вышки» в новой номинации «Успех учителя». Новостная служба ВШЭ поговорила с ним о том, каким должен быть учитель, зачем изучать социологию, об отличии современных детей от детей 90-х годов, а также о том, что не так в современной школе.