"Зачем вам девушкам математика, она для вас недоступная наука": как студентки справляются со стигматизацией в технических вузах

4 декабря доцент кафедры методов сбора и анализа социологической информации Ольга Борисовна Савинская и преподаватель Тамара Арменовна Мхитарян выступили в Московском физико-техническом институте с лекцией на тему: «Зачем вам девушкам математика, она для вас недоступная наука": как студентки справляются со стигматизацией в технических вузах». В основе выступления — результаты многометодного исследования, направленного на изучение практик совладания (копинга), к которым прибегают девушки в ответ на проявления сексизма в образовательной среде.

4 декабря доцент кафедры методов сбора и анализа социологической информации Ольга Борисовна Савинская и преподаватель Тамара Арменовна Мхитарян выступили в Московском физико-техническом институте с лекцией на тему: «Зачем вам девушкам математика, она для вас недоступная наука": как студентки справляются со стигматизацией в технических вузах».

Образовательные учреждения - стержневые социальные институты первичной социализации. Умение позиционировать себя в соответствии с принятыми нормами - критически важный аспект любой профессии. Современные исследования говорят, что настройка “представления себя другим” зависит от самого человека и ситуаций, от многих аспектов ситуации и самого человека (Гофман, 2000), одной из которых является ситуация меньшинства в организации по значимой характеристике идентичности - по полу. Обучение девушек на “мужских” специальностях, где доля юношей существенно доминирует - одна из таких ситуаций.

Стигматизирующий гендерный режим на технических специальностях воспроизводится гендерными стереотипами о том, что технические компетенции имеют маскулинные черты. Негласно считается, что технические навыки даются человеку от природы, и таланты по работе с техникой возможны только у мужчин. Пол девушек приобретает ярлык стигмы в момент их попадания в техническую образовательную среду, что актуализирует предположение о потребности студенток обращаться к практикам совладания. На практике мы можем слышать разные высказывания в адрес девушек, схожих с тем, что вынесен в название семинара.

Такие проявления сексизма рождают стресс и разные практики совладания с ним. На семинаре мы рассмотрим практики совладания женщин с гендерной стигматизацией в IT-специальностях вуза и представлена их типология. На основе работ, посвященных изучению практик адаптации к стрессу, возникающих в среде высшего образования, с одной стороны, и гендерной стигматизации в патриархальном обществе, с другой, проведен первичный анализ существующих типологий практик.

В рамках лекции были представлены результаты многометодного исследования. На первом качественном этапе, весной 2023 года, были проведены 23 полуструктурированных интервью со студентами факультета компьютерных наук одного из рейтинговых московских вузов. На качественном этапе были выявлены следующие практики: рационализация, бегство, сопротивление, создание образа профессионала, гендерная слепота, перевод на другую программу или работа с психологом. На втором этапе исследования была разработана шкала копинг-практик и проведено анкетирование. В опросе приняли участие 128 из 556 студенток (RR=0,41). Выявленные копинг-практики были протестированы с помощью факторного анализа и ранжированы по уровню принятия ими традиционного социального порядка патриархального общества. Предполагаемые полюса континуума копинг-практик объединены в одну последовательную шкалу, где один полюс — это принятие гендерной стигмы, что представляет собой принятие патриархального гендерного режима в университете, а другой полюс — сопротивление стигме через индивидуальные и коллективные практики.