Состоялась пред-предзащита кандидатской диссертации Максима Гурина

18 мая в 17:00 в Международной лаборатории исследований социальной интеграции НИУ ВШЭ состоялась пред-предзащита кандидатской диссертации аспиранта лаборатории Максима Гурина.

Максим Гурин

В центре диссертационного исследования Максима Гурина — проекты учебного сопровождаемого проживания для подростков и молодых взрослых с ментальной инвалидностью, рассматриваемые как особое пространство социализации и конструирования инклюзивного жизненного пространства. Автор исходит из того, что сопровождаемое проживание является стационарозамещающей технологией, альтернативной интернатному уходу и совместному проживанию с родителями, и анализирует, какие механизмы первичной и вторичной социализации реализуются в этих проектах. Объектом исследования выступает жизнеустройство людей с ментальной инвалидностью в проектах учебного сопровождаемого проживания, а предметом — практики конструирования инклюзивного жизненного пространства и их социализирующий эффект. Теоретическая рамка диссертации опирается на социальную модель инвалидности, концепцию инклюзивного жизненного пространства и понимание социализации как вхождения индивида в объективный мир общества, а также на подход к ценностям и практикам как ключевым аналитическим инструментам.

Важной частью работы является осмысление того, как через ценности самостоятельности, выбора и уважения другого выстраивается инклюзивное жизненное пространство в повседневности проектов учебного сопровождаемого проживания. В рамках пред-предзащиты были представлены положения, выносимые на защиту, в том числе тезисы о том, что учебное сопровождаемое проживание выступает пространством перехода от первичной к вторичной социализации, способствует взрослению клиентов и формирует многоуровневые эффекты для самих участников проектов и их родителей. Для клиентов это освоение бытовых навыков, расширение коммуникации, участие в инклюзивном волонтерстве, трудовая занятость и выход на более самостоятельные формы проживания; для родителей — ослабление гиперопеки, появление пространства «передышки» и изменение горизонтов ожиданий относительно будущего детей.

Научным руководителем работы является Роман Николаевич Абрамов, доктор социологических наук, профессор кафедры анализа социальных институтов и ведущий научного сотрудника Международной лаборатории исследований социальной интеграции НИУ ВШЭ. В качестве рецензентов выступили Ольга Борисовна Савинская, кандидат социологических наук, академический директор Аспирантской школы по социологическим наукам, доцент кафедры методов сбора и анализа социологической информации, ведущий научный сотрудник МЛ ИСИ, и Дарья Игоревна Присяжнюк, кандидат социологических наук, заместитель декана факультета социальных наук по учебной работе, доцент кафедры общей социологии, ведущий научный сотрудник МЛИСИ.

Обсуждение диссертации было сосредоточено на уточнении теоретической рамки, логики построения текста и согласованности ключевых понятий с эмпирическим материалом. Дарья Игоревна Присяжнюк акцентировала необходимость более четкого фокусирования проблематики, аргументации того, что учебное сопровождаемое проживание может рассматриваться как инклюзивное жизненное пространство, а также проработки границ и барьеров этого пространства и влияния сопровождаемого проживания на внешние среды. Дарья Игоревна предложила внимательнее соотнести кейсы между собой и продумать, насколько их структурирование в главах помогает раскрытию ключевого вопроса исследования.

Максим Гурин

Ольга Борисовна Савинская обратила внимание на то, что инклюзивность сопровождаемого проживания должна быть строго аргументирована и концептуализирована, а ключевые понятия — такие как «стационарозамещающая технология» — требуют более точного определения. Ольга Борисовна подчеркнула важность разворачивания правового контекста и экспертных дискуссий вокруг сопровождаемого проживания, а также необходимости четко соотнести задачи исследования с теоретическими понятиями и положениями, выносимыми на защиту, в том числе через табличное представление.

Виктория Константиновна Антонова указала на проблемность совпадения формулировок ключевого исследовательского вопроса и цели, подчеркнув необходимость яснее артикулировать цель исследования. Она также отметила, что теоретическая рамка требует доработки, в частности более явного сопоставления теоретических подходов и способов интерпретации эмпирических данных, а также уточнения понятия практик.

В комментариях Елены Ростиславовны Ярской-Смирновой прозвучало предложение уточнить соотношение социализации и предмета исследования, а также обратить внимание на специфику социализации атипичных групп и возможный потенциал концепта качества жизни. Елена Ростиславовна предложила рассмотреть сопровождаемое проживание как пространство участия различных акторов, а также шире использовать дискуссии о границах интеграции и критике концепта независимой жизни.

Константин Николаевич Обухов акцентировал недостаточную методологическую рефлексию, в частности необходимость показать, как соотносятся между собой используемые методы и как в исследовании учитываются субъективность и агентность участников. Константин Николаевич подчеркнул, что рефлексия над исследовательской позицией и методами анализа является важной частью диссертационной работы.

Отдельный акцент в обсуждении сделала Мария Андреевна Козлова, указав на необходимость более тщательного осмысления приватности инклюзивного жизненного пространства для людей с ментальной инвалидностью.

В завершение обсуждения участники отметили, что представленный текст демонстрирует высокий потенциал для дальнейшей разработки темы социализации и взросления людей с ментальной инвалидностью в проектах учебного сопровождаемого проживания и открытия новых ракурсов анализа инклюзивного жизненного пространства в российском контексте.