«Скука как социальное явление» – репортаж с семинара проектной группы факультета социальных наук

На семинаре проектной группы факультета социальных наук «Туризм в пространстве стилей жизни» его участники обсудили результаты исследования своих зарубежных коллег, посвященного различиям в отношении к скуке во время досуга среди молодежи

Студентка образовательной программы магистратуры «Социальный анализ рынков на цифровых и опросных данных», стажер-исследователь Института образования Дарья Толстых предложила рассмотреть удовлетворенность жизнью студентов, получающих среднее профессиональное образование. В центре внимания было возникновение скуки в свободное время.

Скуку можно определить как неприятное состояние, вызванное несоответствием между возможностями среды и интересами человека. Она переживается в виде пустоты, неспособности сосредоточиться и тягучести времени. Скука может рассматривается как деструктивное состояние, связываемое с недостатком экономических, социальных и культурных ресурсов. Отсутствие нужных связей, поддержки со стороны семьи существенно сужает доступный выбор занятий для молодого человека. Так, например, для того чтобы начать заниматься спортом, нужно договориться с тренером, приобрести инвентарь, изначально сформировать и начать реализовывать само намерение. Таким образом, скука – это не только личная проблема или черта характера, но и следствие социального неравенства.

Кто скучает чаще всего? И, если учесть важные социальные факторы, сохранится ли связь скуки с неудовлетворенностью жизнью? По данным рассматриваемого исследования, наиболее сильными предикторами скуки являются дефицит социального капитала и слабый родительский мониторинг. Скромнее вклад культурного капитала, а экономический капитал в многомерной модели теряет значимость. Этот результат показывает: прямое объяснение скуки через материальную обеспеченность не подтверждается. Гораздо важнее оказывается социальная включенность молодого человека и степень его встроенности в поддерживающие отношения.

После введения в регрессионную модель родительского мониторинга его эффект становится одним из самых сильных. Чем больше родители осведомлены о жизни своего ребенка, тем реже тот сообщает о скуке в свободное время. Иными словами, родительский мониторинг представляет собой скорее источник поддержки и заботы, чем подавляющий контроль.

Гендерный разрыв в скуке уменьшается с возрастом: по мере взросления у девушек скука снижается быстрее, чем у юношей. Это можно проинтерпретировать как следствие того, что более старшие девушки получают больше свободы и становятся ближе к мальчикам по уровню автономии. Гендерные различия выражены и в профессиональном образовательном треке: девушки являются наиболее уязвимой группой. Свою роль здесь играют сильный социальный контроль и традиционные ожидания, ограничивающие их досуг.

Наконец, с учетом вклада остальных факторов, скука в свободное время является значимым отрицательным предиктором удовлетворенности жизнью. Социальный капитал и родительский мониторинг, напротив, положительно связаны с субъективным благополучием. При этом девушки и молодежь более старшего возраста сообщают о низкой удовлетворенности жизнью.

Участники семинара пришли к выводу, что переживание скуки, связанное с недостатком социального капитала и родительского мониторинга, может быть проявлением более широкой проблемы – одиночества. Досуг становится для молодежи как источником общения, опыта и наращивания социальных связей, так и временем, когда изоляция ощущается острее, негативно влияя на субъективное благополучие. Поддержка семьи и друзей помогает чувствовать свою включенность в социальную среду и осмысленность своих занятий.

Однако скука функциональна и может побудить человека проявить любопытство к окружающему миру, активно исследовать новые возможности взамен знакомых. Она сигнализирует, что текущая деятельность перестала быть достаточно значимой, стимулирующей или соответствующей поставленным целям, и тем самым подталкивает к поиску более осмысленной активности. На этом пути для молодежи особенно важна опора, и создание возможностей для социального участия, безопасных мест встречи, поддерживающей среды как политика в отношении подростков важна наравне с борьбой с бедностью.

 

Софья Голева,

студентка образовательной программы бакалавриата «Психология»,
участник проектной группы «Туризм в пространстве стилей жизни»