Аспирант и младший научный сотрудник научно-учебной лаборатории когнитивных исследований департамента психологии Ася Истомина представила доклад на ежегодной конференции Mathematical Cognition and Learning Society (MCLS2025), прошедшей в Университете образования Гонконга

Ася Истомина, аспирант и младший научный сотрудник научно-учебной лаборатории когнитивных исследований департамента психологии представила устный доклад на ежегодной конференции Mathematical Cognition and Learning Society (MCLS2025), впервые прошедшей в Азии, в Гонконге, в Университете образования Гонконга 9-11 июня 2025 года.

О конференции MCLS2025. Общество Mathematical Cognition and Learning Society было создано для продвижения исследований в области математического мышления и обучения, включая типичное и атипичное развитие, нейронные основы и влияние образовательной среды. В 2025 году ежегодная конференция MCLS впервые прошла на азиатском континенте - на площадке The Education University of Hong Kong, объединив исследователей математического развития и когнитивной нейронауки из разных стран.

Программа конференции включала пленарные лекции, симпозиумы и постерные сессии по широкому спектру тем: от базовых числовых представлений и эмоциональных факторов (математическая тревожность, установки, идентичность) до образовательных интервенций и применения нейровизуализационных методов. Отдельное внимание было уделено исследованиям нейронных и когнитивных механизмов математических способностей в детском и подростковом возрасте.

Доклад Аси Истоминой «Math skills and microstructure metrics of the middle longitudinal fasciculus in children and adolescents» был представлен в рамках симпозиума Development, фокусирующегося на возрастной динамике математического развития и связанных когнитивных процессов. В центре выступления были результаты исследования связи структурных характеристик проводящих путей мозга с успешностью выполнения арифметических задач различной сложности у детей и подростков.

Помимо этого, были намечены перспективы сотрудничества в области разработки образовательных программ, учитывающих нейробиологические маркеры математического развития, и интеграции нейровизуализационных результатов в модели индивидуальных траекторий обучения. Такие контакты усиливают позицию института в международном сообществе и создают основу для будущих совместных грантовых инициатив.